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【原创】中国与英国的教育差距,是否一场中高考就能弥补?

2018-07-16
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牵动着无数中国家长和学子的年度大戏,高考和中考,刚刚落下了帷幕。

 

 

每年我们都被中国学生的刻苦所震撼,他们头顶着“只要学不死,就往死里学”的励志横幅,在教室里浑汗如雨地机械式地重复做题,堆起来的教辅书籍可以将整个瘦弱的身躯淹没。而在地球的另一端,英国的中学生却穿着合身的礼服,在暖色调的教室里快乐地享受着英伦教育带给他们的精英课程。

 

 

如此大的反差,我们不禁会问:中国与英国教育的差距,真的一场中考、一场高考就能去弥补吗?

 

1.课程设置

众所周知,中国中学生的标配:语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治。中国6到7年的中学生涯都是围着这9门课转,到考试阶段更是开始进入刷题模式,远超出巩固知识的需要。

 

 

而英国的中学,课程非常丰富。英国中学A-Level课程包含了70多门课供学生选择,英国教育部门还大规模开展了名为“卓越课程”的系列课程,不仅帮助学生学习基础知识,还帮助他们成为“未来公民”。

 

(从课程列表上来看,这哪是在中学课堂?很多专题都是大学生、研究生所研究的对象)

 

正是英国课程设置的丰富性,使英国学生比不停刷题“炒冷饭”的中国学生知识面更加丰富,生活也更加精彩。

 

 

2.对于竞争与合作的态度

由于中高考的残酷性,中国学生往往被灌输“你身边的同学就是你高考的竞争者”、“提高1分就能超越全市1000人”的不健康竞争观念,导致中国学生不愿意去分享,怕周围的同学超过自己。而这种不健康的竞争观念如果伴随着学生到了大学或者社会,轻则无法融入集体、无法融入公司,重则会产生类似“复旦投毒案”“马加爵案”的极端案例。

 

 

而在英国的中学,每节课结束老师们都会布置团队合作的任务,来鼓励孩子们在合作的大环境下,良性竞争。如果有孩子觉得自己能力很强,希望单打独斗,那他就会发现一个人需要做小组全部的工作,非常困难。所以老师通过这样的团队任务设置来告诉学生:合作能够节省很多的时间,并且单纯的自己成绩好没有用,需要整个团队一起成绩好。

 

 

3.传统文化的教育

中国在近年来,的确加大了对于传统文化的教育力度,古文在高考的比重越来越大。但中国的古文教育仍停留在疯狂做题、疯狂背书的阶段,学生的参与感不强。有多少中国学生发自内心地愿意学习古文?热爱古文?从中高考前,学生们撕书、撕考卷,纸屑满天飞,就能得出这个答案是否定的。

 

 

而在英国,却更注重学生的参与感,以兴趣为最大的驱动力,并因材施教。比如,7年级学生学习创作诗歌,8年级学生学习莎士比亚戏剧与独白,9年级学生学习诗歌辩论。很多英国中学都鼓励学生进行戏剧话剧表演。学生每学完一节历史课或文学课,老师就鼓励他们自己动手编写剧本,并亲自表演,不仅加深对人物和环境的理解,也增加了他们的团队协作以及演讲能力。学校每年会举办戏剧节,学生们会精心将自己的杰作带到更大的舞台上。

 

 

随着眼界的开阔,越来越多有远见有智识的中国父母看到中考高考应试教育弊端,感受到中英教育的差距,但却无力改变宏观现状,这也是中国精英阶层纷纷把孩子送出国的重要原因之一吧。

 

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