Taffiny是一名来自英国的英语女老师，有着丰富的英语教学经验，具有英国颁发的Tesl证书，与贝特外教有多次合作。她已经在上海任教2年。她之前曾前往莫斯科教英语，还曾在日本担任某大学英语外教。Taffiny根据她这几年来展转三地的外教经历，向我们展示了中国、俄罗斯、日本三国的英语教学差异，并比较了欧洲英语教学和亚洲英语教学的区别，同时向我们的中国英语教学提出了宝贵的建议。
1、俄罗斯英语教学十分注重语法规则，但学生听说能力提高很快；亚洲学生不够“自觉”
俄罗斯的英语教学有个超乎想像的特点：非常注重英语的语法规则。学生只想在语法和词汇上多花时间学习，他们对英文游戏并不感兴趣。俄罗斯学生非常喜欢说英语，因此他们的英语应用能力提高得很快 并且在那里没有特别的要求，因此他们讨论的话题十分广泛，他们也十分愿意同外教用英语讨论一些问题。
中国和日本（亚洲）的学生相对来讲比较“懒”一些，他们更多地依靠老师来给他们一些Topic，属于一种等待学习的状态，这需要老师更多地引导和鼓励。
2、中国和日本对外教教学涉及的内容有很多限制(Restrictions)，俄罗斯没有
Taffiny在中国任教的时候，我们会告诉她涉及以下内容的话题不可以和学校讨论：性、毒品、政治等。在日本教学时也有类似相关的话题禁忌，但在俄罗斯则没有，比较而言，俄罗斯的学生更加大胆，敢于开口讲英语，不怕错误。
3、日本的英语教学比中国更加糟糕
当我们谈起中日ESL教学差异时，Taffiny很肯定地说：“the Japanese are worse than the Chinese!!”她坦言有时觉得自己在日本的教学很失败，日本的学生太害羞了，根本很少开口说英语，这与日本的英语教学体制有关。日本的学生太被动了，就想等着外教给他们“喂食”，他们自己很少去思考一些问题。
4、俄罗斯4-8人小班教学，而中国则是25人以上大班甚至超大班，日本的教材只能用awful来形容
提到俄罗斯和日本的英语培训班。俄罗斯英语采取小班化教学，平均4-8人一个班，教材以语法为主；中国大多数还是大班教学，教学内容被分为听、说、读等几个部分。日本的英语教材对Taffiny来讲可以说是“太可怕”了，因为她根本没有采用那些“可怕的”教材。
这个教材名字叫作《Person to Person》，内容上属于Taffiny童年时期学习的英文，而这样的教材被用在日本的大学教学中，当Taffiny看到这本教材的时候大叫：“The level is too low.” 她说，对这样的大学生使用那样的英语教材，他们不会有任何的提高，只能浪费时间。
5、中国ESL教学建议和展望
简短的交流，Taffiny让我们看到了中国英语教学同其他国家的主要区别，最后她同样也给了我们一些非常不错的建议：
①中国的教材还是可以的，很多都引用了英国著名出版社出版的教材。但是中国需要更多更好的英语母语外教(Native English Speakers)；
②考试并不重要，但是英语教学绝对不能同英语的听说分离了；
③要教会学生学以致用，比如新的语法知识点要马上应用到实际听说中去，这样能够加强印象；
④一般英语教学大班小班其实差不多效果，但听说课堂很显然：人越少，学生获得的说的机会就越多，效果越好。
