留学热背后的归国潮隐藏着怎样的现实
国际教育交流协会（Institute of International Education）公布数据显示，2014-2015年留学生人数超过30万人，2015-2016年留学生人数达到328547人，增长8。1%，占赴美国际留学生总数的三成以上。中国已成为赴美留学生最多的生源国，与此相对应的是，改革开放以来我国大约有458万留学生，其中322万人学成回国，也就是说，每10个出国留学的人中，只有2人完全融入当地社会。
“留学热”背后的“归国潮”，到底是因为祖国的强盛越来越吸引留学生回报桑梓故里，还是因为大多数出国留学者缺乏融入当地社会的能力？
其中的原因非常复杂。孝顺的留学生说：父母在国内，年纪大了，我要回来照顾爸爸妈妈。吃货们说：万恶的美帝只有Burger King，还是咱们老北京的烤鸭豆汁儿养人哪… …
这些真实而动人的理由背后，隐藏着一个残酷的现实：大多数的留学生，根本得不到融入当地的机会。
社会融入跟Local graduates相比，中国留学生在语言上、在校表现上、能力上完胜，才有可能获得当地雇主的青睐。留学生不仅要“斗人”，还得“斗天”：在移民政策、经济形势的夹缝中战战兢兢，往往毕业后晃晃荡荡来个米国6周深度游，收拾行李打道回府，被迫成为“海归”。
然而，中国的父母人仍然以十二分的热情送孩子们出国留学，原因很简单，只有一条：国外有更好的教育资源！
遗憾的是，父母们花费上百万为孩子争取来的教育资源，有些并没有发挥最大的效益。孩子们在国外，吃中餐，交中国朋友，看中国网络剧，除了学习的课程不同、居住的环境不同，孩子们“洋装虽然穿在身、我心依然是中国心”。一个人在异国他乡，面对压力与困难时，往往选择一个人承受。
每每网络上传来留学生自杀的消息，我们和中国家长们一样震惊，就读于加州大学圣塔芭芭拉分校的刘同学，就读于密歇根大学一荣同学，就读于耶鲁大学的王同学……他们的离去让人反思，为什么近年来留学生自杀事件频发？为什么学习那么优秀的孩子选择离开这个世界？假如他们身边有无话不谈的朋友，假如他们在世界名校感到幸福快乐，假如他们在他乡如在故乡般感受到支持的力量，他们怎么会舍得离开？
社会融入辅导，多多少少是被忽略的留学必修课。
其实，这本是可以避免的悲剧。
一直以来，“社会融入”作为一个社会学概念，更多出现在专业论文里，假如留学领域也有专业、系统的教育和辅导，留学生在境外的学习与生活，会不会更幸福？
这些事总让人想起宋代诗、词、文大家——苏轼。
苏轼一生都在与新环境把手言欢。从老家四川，北到中原，西入陕西，南贬黄州，再贬惠州，最后被“流放”到海南儋州。交通不便、语言不通，去家千里，举目无亲，苏轼的一次次“搬家”，不也像一次次“留学”么？
但是苏轼每到一地，总是那么快地融入当地生活，纵情山水、广结好友。他在黄州城外的荒山上开地，当地村民争先拿着农具帮助苏轼一起开垦，左右邻居箪食壶浆，苏轼在人生的低谷、在陌生的他乡，依然感到那么快乐。因为苏轼的乐观旷达、生活情趣、为人率真，不论是乡野郎中还是目不识丁的农夫，无论是僧侣、侠客还是文人墨客，都与苏轼交情笃厚。可以说，苏轼为留学生上了最生动的一堂社会融入课。
其实融入当地社会，最重要的是留学心态。
家长确认孩子本身有没有出国的意愿，只有孩子认同国外的教育理念、自己想出国，孩子才有主动融入新环境的强烈动机。樱知叶非常不赞同家长为了撑面子、跟风而送孩子出国留学——留学，不仅仅是钱的问题，更关乎孩子一生的教育。
对于家长和孩子来说，出国都是一次全新的改变，出国后想要融入当地社会，最最需要的是孩子以一种开放的心态走出国门，以一种积极的心态拥抱新环境，在多元化的教育环境里放飞自我、开阔视野、增长见识，那么无论孩子将来回国还是留在国外，留学的经历、留学时结交的朋友，才是最宝贵的人生财富。
